"Autismus ist keine Grenze, sondern eine andere Landkarte."
Anders fühlen. Anders denken. Echt leben.
O wie...
Overload
Overload (auch: sensorischer Overload oder Reizüberflutung) beschreibt einen Zustand der Überforderung durch zu viele Reize – etwa Geräusche, Lichter, Berührungen oder soziale Anforderungen.
Menschen im Autismus-Spektrum oder mit ADHS erleben Overloads, wenn ihr Nervensystem zu viele Eindrücke gleichzeitig verarbeiten muss. Typische Anzeichen sind Rückzug, Überforderung, Stressreaktionen, emotionale Ausbrüche oder ein sogenannter „Shutdown“ (vorübergehender Rückzug, Stillstand oder Sprachverlust). Overload ist keine psychische Schwäche, sondern eine Schutzreaktion des überlasteten Nervensystems.
Quelle:
Kapp, S. K. et al. (2013). Deficit, difference, or both? Autism and neurodiversity. Developmental Psychology, 49(1), 59–71.
Occupational Therapy (Ergotherapie)
Occupational Therapy (im Deutschen: Ergotherapie) ist eine therapeutische Fachrichtung, die Menschen darin unterstützt, alltägliche Handlungen trotz Einschränkungen selbstständig, sinnvoll und möglichst eigenverantwortlich auszuführen.
Im Zentrum stehen Betätigung, Teilhabe und Lebensqualität – unabhängig davon, ob die Einschränkungen physisch, psychisch, sozial oder entwicklungsbedingt sind. Besonders im Bereich der Neurodiversität (z. B. bei Autismus oder ADHS) hilft Ergotherapie, Alltagsfähigkeiten zu fördern, sensorische Reize besser zu verarbeiten und individuelle Strategien zur Selbstregulation zu entwickeln.
Quelle:
Deutscher Verband Ergotherapie (DVE): Was ist Ergotherapie?
https://www.dve.info
American Occupational Therapy Association (AOTA): What is Occupational Therapy?
https://www.aota.org/practice/what-is-ot
Objektpermanenz
Objektpermanenz bezeichnet das Verständnis, dass Menschen und Dinge weiterhin existieren, auch wenn sie gerade nicht sichtbar, hörbar oder greifbar sind.
Diese Fähigkeit entwickelt sich typischerweise im Säuglingsalter zwischen dem 6. und 12. Lebensmonat und ist ein zentraler Entwicklungsschritt im kognitiven Denken. Bei einigen neurodiversen Kindern (z. B. mit Autismus oder ADHS) kann das Konzept verzögert oder instabil ausgebildet sein – was z. B. zu Trennungsängsten oder Schwierigkeiten im Umgang mit Unsichtbarem führen kann.
Quelle:
Piaget, J. (1954). The Construction of Reality in the Child.
New York: Basic Books.
American Psychological Association (APA): Object Permanence
