"Autismus ist keine Grenze, sondern eine andere Landkarte."
Anders fühlen. Anders denken. Echt leben.
N wie...
Neurodivergenz
Es bezeichnet eine neurologische Vielfalt, bei der das Denken, Fühlen und Wahrnehmen eines Menschen von der gesellschaftlich als „typisch“ geltenden Norm (neurotypisch) abweicht.
Dazu zählen unter anderem Autismus, ADHS, Dyslexie, Dyspraxie oder Tourette-Syndrom. Der Begriff ist wertfrei und Teil des Konzepts der Neurodiversität, das Unterschiede nicht als Defizite, sondern als natürliche menschliche Vielfalt versteht.
Quelle:
Walker, Nick (2021): Neuroqueer Heresies: Notes on the Neurodiversity Paradigm, Autistic Empowerment, and Postnormal Possibilities. Autonomous Press.
Vgl. auch:
https://neuroqueer.com/neurodiversity-terms-and-definitions/
Nachteilsausgleich
Nachteilsausgleich bezeichnet Maßnahmen, die Benachteiligungen aufgrund einer Behinderung oder chronischen Erkrankung in Schule, Ausbildung oder Prüfungen ausgleichen – ohne die fachlichen Anforderungen zu verändern.
Ziel ist es, Chancengleichheit herzustellen. Typische Formen sind z. B. verlängerte Bearbeitungszeiten, alternative Prüfungsformate, Einsatz technischer Hilfsmittel oder individuell angepasste Lernbedingungen. Der Anspruch auf Nachteilsausgleich ist gesetzlich verankert und ergibt sich aus dem Recht auf Teilhabe und Nichtdiskriminierung.
Quelle:
§ 126 SGB IX – Ausführung von Leistungen, Nachteilsausgleiche
https://www.gesetze-im-internet.de/sgb_9_2018/__126.html
UN-Behindertenrechtskonvention, Art. 24 – Recht auf inklusive Bildung
§ 3 AGG – Verbot der Benachteiligung
https://www.gesetze-im-internet.de/agg/__3.html
Nonverbale Lernstörung (NVLD)
Die Nonverbale Lernstörung (NVLD) ist eine neurologisch bedingte Verarbeitungsstörung, bei der betroffene Personen zwar über gute sprachliche Fähigkeiten verfügen, jedoch Schwierigkeiten in den Bereichen visuell-räumliches Denken, soziale Wahrnehmung, nonverbale Kommunikation und motorische Koordination haben.
Menschen mit NVLD fällt es oft schwer, Körpersprache, Mimik oder Gestik richtig zu interpretieren oder sich räumlich zu orientieren. In sozialen Situationen kann das zu Missverständnissen oder sozialem Rückzug führen – obwohl sprachlich oft hohe Kompetenzen vorliegen. NVLD ist bislang nicht als eigene Diagnose in internationalen Klassifikationssystemen (ICD/DSM) anerkannt, wird aber zunehmend erforscht und diskutiert.
Quellen:
Margolis, A. E. et al. (2020). The Neurocognitive Basis of NVLD: A Review of Evidence. Current Developmental Disorders Reports, 7, 1–10.
https://doi.org/10.1007/s40474-020-00184-2
American Academy of Pediatrics (AAP), Section on Developmental and Behavioral Pediatrics. (2023). NVLD fact sheet.
